因為雕版上的文字是反過來的，從科學的角度來講，四到七歲的兒童正處于空間方位認知逐漸完善的過程，看的鏡像字太多，極易出現混亂。于是趙盼在家練字的時候，出現了左右顛倒的情況。

趙淳治學嚴厲，哪里能允許兒子出現這種低級錯誤，忍了一次兩次沒說話，第三次終于忍不下去，提著戒尺將趙盼的右手打成了水晶豬蹄。

懷安當時就在一旁，嚇得雙下巴都出來了。

趙盼既疼又委屈，眼淚吧嗒吧嗒的落，還不敢哭出聲音。

但聽趙淳訓斥道：“哭得早了！你到了科場上也這樣寫字，卷子都不必送到考官面前，在外簾就會被直接剔除，到那時你再來跟我哭，我擔保不再打你。”

懷安聽著都替好友委屈。如果在后世，有人薅著一個低年級的小朋友喊：你距離高考還有三千多天啦，怎麼還犯這種粗心的錯誤？！

全世界都會覺得這個家長不太正常。

可是科舉制度之下，像沈懷銘那樣舉重若輕的神童畢竟是極少數，大部分讀書人都是從小被逼著發奮苦讀，因為科舉是真正的千軍萬馬過小橋，皓首窮經也無法取得功名的老童生比比皆是。

也正因如此，范進中舉之后，才會喜極而瘋。

其實范進的故事還有后續，中舉之后，范進繼續勤學苦讀，一舉考中進士，選為御史，留任京城，后因政績卓著一路升遷，最終官拜四品。四品官什麼概念呢？放在后世，已經是正廳級以上的級別了。

所以在時下，科舉是寒門學子唯一一條打破階級壁壘的途徑，也是讀書人想要實現政治抱負的最佳途徑。

正在神游，忽然聽趙伯伯喊了他一聲。

懷安嚇得往后退了半步。

“你也不要干看著。”趙淳板著臉道：“引以為戒。”

懷安點頭如搗蒜：我很乖，別打我，而且……我還寫不出這麼復雜的字。

做人嘛，菜一點也沒什麼不好。比如他現在還在練“大、小、人、天、火”這類簡單的字，多是對稱結構，怎麼寫也寫不成反的。

趙淳點點頭，負著手出去了，只留下哭成淚人的趙盼給懷安去哄。

“傻孩子呀！”懷安學著大人模樣，嘆了口氣道：“你為什麼不直接告訴趙伯伯，是因為看雕版看多了的緣故。”

趙盼搖頭，甩出幾顆淚花：“萬一他不讓我再去書坊，怎麼辦？我以后寫字時小心一點就好了。”

懷安：……

趙盼是真心覺得創辦這個童書館特別有意義，其實就算他說出實情，趙淳不一定反對。知縣有教化一方百姓的職責，趙淳又重視學風，民間刻印發行高質量的蒙書，恰恰證明了安江縣地靈人杰，文運昌盛。

可是趙盼還小，哪里懂得這些，唯恐父親一怒之下將他關在家里讀書，他就做不成這件事了。

懷安安撫好了趙盼，天色將晚，拒絕了趙老太太和趙嬸嬸的熱情留飯，便要回家了。走到院子里遇見從前衙回來的趙伯伯，恭恭敬敬的道了一聲告辭，竄的比兔子還快。

帶起一陣風，將趙知縣的袍角都掀了起來，他無奈搖頭：“這孩子……”

懷安離開后，趙盼覺得父親當著好友的面打他，丟了面子，躲在屋里不肯出去。

趙淳親自到廂房去，“篤篤”敲了兩下門，沉聲道：“吃飯。

”

趙盼一邊賭著氣，一邊又片刻不敢耽擱，開門去堂屋吃飯。

……

懷安終于領教了雕版印刷的效率——真是慢的令人發指！兩位掌柜輪番催著刻板師傅修改雕版，緊趕慢趕，終于在月底見到了樣書。

懷安拿到樣書的時候，嘴里念念有詞：“等我有錢了，一定要買一套活字印刷工具，純銅的，印的又快又好！”

沈聿十分驚訝：“你還知道活字印刷呢？”

懷安忙托詞道：“工匠們聊天時我聽了一耳朵。”

沈聿對妻子道：“看來由著他折騰，還有意外的長進。”

許聽瀾正在看樣書，說是書，其實是一本卡紙做成的小冊子，只有巴掌那麼大，用木質活扣裝訂，封面“圖說千字文”五個字是趙盼的筆跡，稚拙可愛的正楷。

與普通書本不同之處不止于大小，還有可以拆開的活釘。拆開后就是一沓卡紙，可以分別背誦。

“還真不錯呢！”許聽瀾夸贊道。

“是吧是吧！”懷安來了精神，鋪開一張宣紙，像個小狗腿子一樣給老爹遞筆：“您幫我寫一條腰封，就蓋您的私章。”

沈聿顯然不明白“腰封”是什麼東西。

看著兒子熱誠的目光，又不忍拒絕，疑惑地問：“可是作一篇序？”

懷安搖頭：“不是，是一條細長的紙，包在書中間的位置，買回去可以當做書簽。”

后世的圖書出版，幾乎是“無書不腰”，請名人寫推薦詞，更是一種營銷手段，變相廣告。雖然遭到不少讀者口誅筆伐，卻依然“長盛不衰”，足以說明它的有效性。

“推薦詞我都想好了，您就寫：關注幼兒啟蒙教育，別讓您的孩子輸在起跑線上。

”

沈聿：……

幸而他理解能力強，很快明白了懷安的意思，并高度概括，做出如下總結：登高必自卑，行遠必自邇。