像樣幾乎已經被判刑，最終卻又踏修之本就充滿議。

鄭教授從架取張符箓遞陸景，“槐，之已經測過次。”

“嗯。”陸景點。

“結果麼樣。”

“點……言難盡。”

幾位教習聞言倒并到，以陸景修煉資質，即便僥幸筑基，之后修也松。

就槐筑基樣，每個其實都已經提結果，只按照院規矩，還測次。

只過陸景槐就像枚正反兩面，鄭教授雖然直催促陸景補測，但也沒逼迫太過，很部分原因也為照顧陸景緒。

“訣應該還記得吧，既如此也廢話，直接始吧。”

鄭教授邊著邊將爐擺案，插支。

而還拿著把，得今好打持久戰準備。

然而陸景聞言卻沒刻，而些為難著旁還聊著屆筑基結果兩個教習。

“麼？還什麼問題嗎？”鄭教授挑挑眉毛。

“哦沒什麼，就們，結果話等最好別眨睛。”

“別眨睛，什麼？”鄭教授眨眨睛，些解。

測試之初，事其實很簡單，就等被測試者完訣后把點就，所以兩個教習表現也很隨。

就算考慮陸景先所表現奇修煉賦，次個擁甲等秘鼎弟子，其資質最好槐，讓張符箓燃盡也用半刻鐘。

按照陸景法，伙總能麼都眨睛吧。

陸景也事兒根本沒相信，反正已經提過眾，聞言也沒解釋，就咒語。

而瞬，團焰就現只符箓。

接著張符箓被焰吞噬，頃刻之便化作燼，隨散。

陸景因為已經過次之鑒，次候倒鎮定，但旁位教習卻沒個能像樣淡定，每個都張著嘴吧，副活見鬼表。

而其還沒陸景話，剛剛端起茶盞，茶，結果再抬起候，陸景已經空空如也，識問句，“符箓呢，麼還始？”

話只到半，就受到周圍片詭異。

“剛剛什麼？”鄭教授片刻后才反應過，驚疑定，“直接施展個燃燒術將張符箓引燃嗎？”

也其位教習第法。

往院也沒耍過種聰，以樣段博得眾教習青睞，而院對于種況當然也相應應對方案。

等鄭教授問完個問題，馬就另個教習伸，將空猶自飄散部分燼攏入袖，接著放細細辨起。

若系法，或者普通焰點著后所產燼，符箓自燃后所產燼很區別，后者燃燒非常均勻，燒燼純，其雜。

而教習過后神卻變得愈驚疑，似乎些沒法相信自己觀察到結果，但最終還實事求，“確符箓自燃。”

“能！符箓燃燒麼。”另位教習言反駁，“張符箓從始就沒好？”

“況才能，院測試筑基結果所用符箓都親，事后還檢查過很遍，能什麼紕漏。“之查燼位教習也步讓。

兩便爭吵起，最后還崔教授面，“好好，事兒簡單，讓再測次就好。”

而完句話就又歪向旁陸景，征求后者見，“得如何？”

陸景當然沒什麼異議，到崔教授話后很干脆伸，而次鄭教授再將符箓遞陸景卻先仔細檢查遍。

結果依之沒任何同。

張符箓幾乎陸景最后個字同便毫客燃燒起，而且勢兇猛。

同次對面位教習卻從善如流，取陸景先建議，屏息凝神，睛眨眨盯著陸景掌，放過任何個細節。

惜因為個過程實太過暫，們最終也沒捕捉到細節。

但接連目睹兩次速自燃，先所擔符箓方面問題顯然也已經攻自破。

而直到刻，鄭教授等才始逐漸識到究竟著什麼。