也沒再箭箭靶，而x10，7、8環，至5、6環，之穩定仿佛只靈乍現個別表現。

聊到向坤射箭賦，楊真兒也懷疑：“也得‘琦玉老師’像沒摸過弓箭樣子，定以就專練過，故，箭館后又變得很厲害，扮豬老虎，故耍帥？”

唐寶娜搖：“以接過幾次觀，用種段裝逼麼？”

邊冰也沒抬插句：“也沒第次摸弓箭候，撒謊跡象。”

“麼真習能力超群？還個弓箭？”楊真兒皺眉。

“真習能力超……們騎馬吧？應該也沒騎過馬，老，嗎？”唐寶娜著，轉對冰問。

冰依然，肯定回：“。”

楊真兒呆，奇怪：“周，作誒！班麼？”

“還好假沒休呢，反正最公司里沒什麼事，班部分也呆玩。”

楊真兒又向自己表妹：“老呢？用醫院實習？”

“實習期就到，都以，等著省邊醫院續辦好，就過。”冰。

“對啊！之約起玩，每次都各種理由推脫！次約打牌，還得先送子才肯！麼現約就答應？難因為‘琦玉老師’？”楊真兒瞪睛著自己表妹。

冰回：“因為只們倆起玩沒。”

唐寶娜忍笑起：“老，話委婉點好好！”

楊真兒狐疑：“老，‘琦玉老師’吧？娜娜姐相親對象……啊，對，把當研究對象？”

見冰沒回答，楊真兒起湊到邊，邊屏幕，邊問：“誰聊微信？平里信息，都條才回條，誰聊呢聊麼乎……哎？靠！又‘琦玉老師’！”

冰也沒避著自己表姐，繼續微信打字，回復向坤。

止楊真兒，現唐寶娜也湊過，邊，著冰向坤聊微信。

“……創傷后應激障礙臨癥狀……病后痊愈理調……分泌各種激素對理精神響……”楊真兒得線，“聊些，‘琦玉老師’也能聊得？”

冰：“主問。”

到話，唐寶娜若所：“真打算個醫療信息相APP，準備先從理健康方面入？把老拉入伙吧？”

……

微微晃蕩廂，向坤站靠廂連接處方，兩拿著打字，起似乎背靠著廂壁。

但實際，背廂壁還幾毫米距，并沒靠。

肌肉隨著搖晃斷調，控制著，腳仿佛根般粘廂板，向坤也用著切能對訓練。

而且與冰聊微信同，也對廂里音信息收集、速判斷，希望以后能成為本能，到個環境，就識收集信息速判斷，就像呼吸樣，而用主觀察、考、再判斷。

微信，冰討論——或者應該咨詢，已經到尾。

也今箭館候，搭話，才從患病對理、精神響作為話題切入，始冰探討起。

雖然變異況般病并樣，但像癌癥之類，從某種義，也以基因突變、變異結果，從變化對理響角度，同樣以到參考理論或案例。

向坤最后又問個問題：“之網到個節目，能夠靠‘靈應’，到別藏起，理或科領域，沒什麼以用解釋依據？”

之速回復速度相比，次卻等待很才收到消息，本以為冰能篇論回復，結果卻只句話：

“問題像問。”

呃……向坤摸摸自己，也麼回答，冰，像問麼“科”問題。

但也沒法解釋，總能，自己確實遇到類似對物品“靈應”況吧。

冰討論也讓起之遇見李教授，些耕自己專業領域研究員，對于沒證據支撐各種“假設”，都非常排斥。

候又收到唐寶娜微信，們鄰騎馬，問沒興趣。

向坤，予肯定答復。