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老實,原本法,既然老能俱現蛋糕、豬肘種,接俱現子、子,至汽、之類,應該都能。點點往復雜方向展,接再嘗試俱現植物什麼,沒到老竟然直接俱現個?還自己幼代?現實里“俱現”,個什麼樣形?
向坤無比期待好奇。
過冰卻搖:“能。”
“噢,也。”向坤倒也談失望,真被老“俱現”個“老”,也得些驚悚。
“區別什麼?”向坤又接著問。
老后就叫過,肯定原因,單純告訴,無法俱現境里“老”。
章節目錄 第百章 飯沒飽
冰讓向坤餐邊,然后把記本個皮本拿。
“里孩‘俱現’蛋糕、豬肘幾點同。”冰向坤對面位置,然后始:“第,里俱現樣,沒俱現蛋糕、豬肘樣支配,掌控程度同;
“第,蛋糕豬肘順應境緒產,而孩;
“第,后所能掌控能力,應該還以‘俱現’孩。”
雖然只個代稱,過老稱境里個自己幼形象為“孩”,向坤還得點怪怪。
過叫“孩”,好像也確實沒比較適稱呼?叫“”?“”?總能像樣叫“老”吧。
向坤琢磨著老話,:“按,就算‘掌控能力’夠,也未必能把‘孩’俱現?”
“對。”冰點肯定,“從角度樣。”
“‘掌控能力’,能能詳細描述,指送幾枚幣嗎?”向坤問。
冰把記本拿到旁邊,然后將向坤送枚幣排子,排3x3,起倒挺。
“現還幣嗎?”擺好幣,冰抬問。
向坤拿顆球珠,放:“個作用幣樣。”已經跟老講過建“超聯系”過程,老自然建“超聯系”球珠幣,本質什麼差別。
冰拿過顆球珠,放掌觀察,然后抽張巾鋪,再把球珠放,以免滾。
接,盯著子靠向坤側,幾秒鐘后,個拿破侖蛋糕現。
向坤只,就識到塊拿破侖蛋糕,午老“俱現”塊,些許差別。
把蛋糕拿起,觀察,聞,:“確實些樣,細節更‘豐富’,枚幣以控制原因?”
蛋糕消失后,冰:“試過,之,‘俱現’候,只能連通枚幣,之后,就以用枚幣。”
著,又用指點點放巾球珠:“以到,但現沒法利用能力。”
向坤,也就,老現實里利用“超聯物”“俱現”之物,需先境里將“超聯物”投,建更層次聯系。
境里用些“超聯物”俱現某個物品,后,才能現實里“調用”些“超聯物”能力俱現。
確實,剛剛老“俱現”個蛋糕候,只能到枚幣調用能力,而顆剛剛拿老球珠,并沒任何反應。
冰又繼續:“并沒通過些幣帶‘能力’具‘構建’什麼物品,蛋糕豬肘‘俱現’過程,更像通過幣能力,建個通,把蛋糕豬肘‘請’到現實里。幣俱現物品介,幣介。”
向坤若所點,能老。
就,雖然老“俱現”能力源,就向坤建“超聯系”幣,但借用們實現“俱現”,還需先境里“導入”“投”,再境里利用們投力量,構建物品。之后,才能夠利用些“超聯物”“俱現”境構建過物品。
老境,就如向坤次所樣,自成個系統,“超聯物”與建聯系,需先入“格式化”?
而里利用些“超聯物”投構建物品,就像些“設備”編程,回到現實后,只能運境里“編好”程序。
至于境俱現“老”,則屬于設備還無法支持“超程序”,運起,至根本裝。
當然,向坤從“超聯物”應用角度考慮。
如果從老剛剛描述話,通過些“超聯物”獲得能力,“俱現”過程,揮更像個或者梁作用,把之境物品“請”。
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