老實，原本法，既然老能俱現蛋糕、豬肘種，接俱現子、子，至汽、之類，應該都能。點點往復雜方向展，接再嘗試俱現植物什麼，沒到老竟然直接俱現個？還自己幼代？現實里“俱現”，個什麼樣形？

向坤無比期待好奇。

過冰卻搖：“能。”

“噢，也。”向坤倒也談失望，真被老“俱現”個“老”，也得些驚悚。

“區別什麼？”向坤又接著問。

老后就叫過，肯定原因，單純告訴，無法俱現境里“老”。

章節目錄 第百章 飯沒飽

冰讓向坤餐邊，然后把記本個皮本拿。

“里孩‘俱現’蛋糕、豬肘幾點同。”冰向坤對面位置，然后始：“第，里俱現樣，沒俱現蛋糕、豬肘樣支配，掌控程度同；

“第，蛋糕豬肘順應境緒產，而孩；

“第，后所能掌控能力，應該還以‘俱現’孩。”

雖然只個代稱，過老稱境里個自己幼形象為“孩”，向坤還得點怪怪。

過叫“孩”，好像也確實沒比較適稱呼？叫“”？“”？總能像樣叫“老”吧。

向坤琢磨著老話，：“按，就算‘掌控能力’夠，也未必能把‘孩’俱現？”

“對。”冰點肯定，“從角度樣。”

“‘掌控能力’，能能詳細描述，指送幾枚幣嗎？”向坤問。

冰把記本拿到旁邊，然后將向坤送枚幣排子，排3x3，起倒挺。

“現還幣嗎？”擺好幣，冰抬問。

向坤拿顆球珠，放：“個作用幣樣。”已經跟老講過建“超聯系”過程，老自然建“超聯系”球珠幣，本質什麼差別。

冰拿過顆球珠，放掌觀察，然后抽張巾鋪，再把球珠放，以免滾。

接，盯著子靠向坤側，幾秒鐘后，個拿破侖蛋糕現。

向坤只，就識到塊拿破侖蛋糕，午老“俱現”塊，些許差別。

把蛋糕拿起，觀察，聞，：“確實些樣，細節更‘豐富’，枚幣以控制原因？”

蛋糕消失后，冰：“試過，之，‘俱現’候，只能連通枚幣，之后，就以用枚幣。”

著，又用指點點放巾球珠：“以到，但現沒法利用能力。”

向坤，也就，老現實里利用“超聯物”“俱現”之物，需先境里將“超聯物”投，建更層次聯系。

境里用些“超聯物”俱現某個物品，后，才能現實里“調用”些“超聯物”能力俱現。

確實，剛剛老“俱現”個蛋糕候，只能到枚幣調用能力，而顆剛剛拿老球珠，并沒任何反應。

冰又繼續：“并沒通過些幣帶‘能力’具‘構建’什麼物品，蛋糕豬肘‘俱現’過程，更像通過幣能力，建個通，把蛋糕豬肘‘請’到現實里。幣俱現物品介，幣介。”

向坤若所點，能老。

就，雖然老“俱現”能力源，就向坤建“超聯系”幣，但借用們實現“俱現”，還需先境里“導入”“投”，再境里利用們投力量，構建物品。之后，才能夠利用些“超聯物”“俱現”境構建過物品。

老境，就如向坤次所樣，自成個系統，“超聯物”與建聯系，需先入“格式化”？

而里利用些“超聯物”投構建物品，就像些“設備”編程，回到現實后，只能運境里“編好”程序。

至于境俱現“老”，則屬于設備還無法支持“超程序”，運起，至根本裝。

當然，向坤從“超聯物”應用角度考慮。

如果從老剛剛描述話，通過些“超聯物”獲得能力，“俱現”過程，揮更像個或者梁作用，把之境物品“請”。