“良先”直沉默完對面話，才：“老何，放，親自追蹤只鳥。”

結束通話后，“良先”調個操作界面，輸入串代表著只“巨型猛禽”編碼，讓推演，根據已信息，預測現能現區域。然后再將預測結果信息收集部，讓們再通過力調查分析，選能性最結果。

何浩民猜測其實沒錯，對只“巨型猛禽”，“良先”確實點“放養”些相試驗、研究法。

過倒故把“巨型猛禽”放，只沒用全力追蹤追捕而已。

因為對只“巨型猛禽”些猜測，但些猜測沒法跟底研究員、勤員，同樣也沒法告訴老何。

現既然老何已經提措辭非常嚴厲警告，必須得對“巨型猛禽”優先處理。

，老何支持對非常。

等待信息收集部反饋當，“良先”沒皮包覆珠轉，線落到旁邊個屬臺兔子雕。

從除夕始就直待座建筑物里沒，部分都研究個雕，相信個雕問題，肯定某個“血物”，但論用什麼方式，都到問題里。

也假裝自己“著”，躺著，放松全幾個，但并沒“”，更用到。

也嘗試過讓司老謝幫忙實驗，老謝著候，把雕放邊，但后，“兔肉相怪”，連都沒。

個雕能察到威脅，所以“敢”反應。

還因為麼過，“特性”已經消散？

……

“蘋果”拿著，著里面播放胖妞劉鈴昨午唱“貓叫”，當唐寶娜、楊真兒樣“姨母笑”。

雖然點斷斷續續，很忘方，各種喵喵喵蒙混，嚴格還沒之“蘋果”第次教唱好。

但得，胖妞憨萌憨萌音，實太。

即便“蘋果”到楊真兒群里頻，胖妞邊唱邊些局促緊張表，單音就得很。

就連到音也，站邊，著播放容李教授，也忍笑：“個女孩真啊，讓起候，就跟過，跟唱個朋友吧？”

“蘋果”：“啊，叫劉鈴，們都叫鈴鐺，特別、特別懂事個女孩。以向叔叔旁邊，向叔叔很熟，所以次娜娜姐、真兒姐、冰姐跟向叔叔，就玩。”

李點點，向站“蘋果”肩膀，似乎也塊頻“閃閃”，問：“對，段經常把‘閃閃’單獨放？”

仿佛到討論自己般，“閃閃”啾，然后撲棱著翅膀到敞著鳥籠里。

“啊，啊，偶爾讓自己透透，然老塊里，能點悶吧……”“蘋果”些慌，趕緊個借。

每次放“閃閃”“目”，遨游周邊，都老爸，楊阿姨也忙候，還以為老爸沒現呢。

“唉，段太忙，本以為寒假期以帶玩玩，結果因為系里事，又耽擱，反而比課候還忙。叔段事也，比較過，楊阿姨里也事，唉……”

“蘋果”即便用“寄物”能力，也能從爸爸話語音疚、抱歉、疼緒。

然后就識到，老爸估計以為段直沒麼，都待里，得太過孤單寂寞，又“閃閃”像樣，所以才放“閃閃”自己放，但自己卻沒法、能自己。

趕忙：“爸，最其實也，里很事，幫娜娜姐錄音頻，講解鳥類科普頻，向叔叔識，真兒姐姐起測試向叔叔語音游戲，還教‘鈴鐺’唱，里很事。”

李摸摸女兒袋，嘆：“，個好孩子。”

“蘋果”無奈，老爸以為自己逞慰呢。

但也沒辦法直接跟老爸講，放“閃閃”，就放自己，“閃閃”就無、攝像，現臥，卻能全各種事，至很般卦，雖然睛依然能物，但能力其實超常。

“爸，真很好，真。”“蘋果”只能再次用斬釘截、分肯定語。