“待跟楠吧，打話讓媳婦點回。”

“干嘛？們兩子飯啊？完還得跟游公里？告訴啊，甭，回都，再都跟亮拜把子，再楠帶同，適。”

“話，飯好嘛，就燉魚，饞嘛。”

“饞就打自己倆嘴巴子，又雇子，滾蛋吧。”

懟宋歸老正經句，陸澤起跟何導等幾位寒暄，本今辦慶功宴，但陸澤以陸楠為借推辭，也好什麼，只能約好回再定，沒錯，陸澤讓陸楠留，就當擋箭牌。

“等換。”

跟陸楠交代，回到更換松裝，交王梓萱理，隨后帶著陸楠位同往附飯，幾位女同雖然拒絕，但難免些，又架陸澤邀請，最終只好靦腆跟著陸澤

指鍵盤速敲打，直到為最后句話個句號，盧波伸拿起咖啡杯抿，沒錯，又，個入流業余評。

久沒陸澤作品過評？，已經余，段使勁醉于作戀，讓事業獲得雙豐收，末結婚，也成為墳墓軍團員，更為，結晶，目已經個余。

即便已經結婚，奶貸讓活像未婚麼瀟灑，但夫妻票還能買得起，只點后悔，為什麼帶著懷孕老婆《到》。

又個差點崩壞庭

部能對還沒成震撼麼，但對于成為老爸，部非常，其對于細節解，還忍網跟分享。

評已經完，只還沒檢查，盧波把文字翻到最面，從第段話始閱。

“作為個準父親，今帶著妻子起《到》，談及細節，挨沒挨打就透，只聊容，如果《到》部尋親故事片，沒問題，但，卻單單只講述尋親個主題，其還包括對孩子教育，庭環境矛盾，物典型需求等等方面些反映。”

“但里面確實點，敘述就太過于繁雜，而且只之言，并代表導演真實圖，只當個子就好。”

“全片最讓糾結問題于，雙跟著王健活好，還跟著第任庭活好，麼，其實些負罪，但確實讓答案，其拋個，丟孩子定窮，買孩子也定窮，跟，與貧富無。”

“部最讓興事，脫孩子定被窮買打拐片怪象，樣反而更值得們反。”

“而回到問題，或許，當然跟著親父母好，但問題部打拐片，咱們換個角度，把王健拋，跟著親父母對孩子好，還跟著第任庭好？”

“拋父母法談，單獨提及孩子，片末尾以，雙親父母庭條件也算優越，及第任庭富，麼對于雙，活第任庭，獲得切資源都比親父母王健里得。”

“更恐怖，個問題，突然得雙庭成也錯，至讓雙就留第任庭法，而已經成為名準爸爸”

“拋個就算里答案，也很難以啟齒問題，再些細節，部，應該傾孩子法。”

“點像放們教育片，講述個貧窮孩子需求，雙曾問過王健，垃圾里就裝垃圾嗎？王健卻沒答案，就個典型反面教材，也讓王健從此特別遺憾。”

“表達種孩子們也需傾，相信很庭對于孩子困惑沒太解答，而個齡段，恰巧孩子們最需就為們解答些們理解問題，從而正確觀。”

“否則，孩子困惑只由育完全孩子自己解，麼孩子觀就容易造成些或或偏差，否則就像王健對雙問題產愧疚樣，們也為孩子歪掉觀而抱憾終。”

“販子乞討組織就過談，很打拐都提及，就完事兒，然后談最也最復雜物，主角王健。”