“還錯。”

雙指與指指縫夾著籍翻后角，自言自語鼓勵番，興趣還，即便也陸澤并非院派。

以往，總對野子演員表演專業籍所提到概并冒，畢竟野子之所以被稱之為野子，就因為所帶唯性，或許適某個野子演員，但適數表演從業者，自然沒什麼參考義。

繼續翻到分鐘，再翻篇候卻片空，第章基本理論已經講述完畢，面則入第個章節，也就教授最興趣單元，練。

任何個演員都對陸澤表演訓練方法產興趣，畢竟怕，任何方面都夠完美，眾獎項垂青就最好證。

很所羨慕，也讓們好奇，到底樣訓練方法才能讓個怪物誕，若能從到，自己表演能力也提個，至個臺階？

就部分購買陸澤籍者，最真實法，教授倒并非如此，但對于陸澤訓練方式興趣，純粹玩笑，于報以著股莫名期待，翻嶄頁，卻現，篇法與第章同，以記事形式記錄。

……

“從《團》劇組回后，緒很好，拍攝，被導演否定表演，自然，與導演段交鋒，最終以敗而告終，因為導演。”

“始終認為對，但回到酒后，自排練，卻現絲問題，某些細節，導演也定正確性，才舒原因。”

“美普列漢諾夫講：藝術既展現們，也表現們，但并非抽象表現，而以形象表現，藝術最主特點就于此。”

“藝術始于個自己里喚起周圍現實響，驗過與，并且予們以定形象表現，個樣，目把反復起反復受到傳達別，表演，就表達種藝術現象。”

“所以決定，解所表演角，僅僅用所掌握技巧，只具備對社各階層細致，刻觀察解，才能驗作品里描否真實，所以從角所歷史背景始。”

“而后，結角劇本臺，揣摩與，最終，所，就復制個活，必叫角名字，至以陸澤，也就名字為命名，成為朋友，至所需候。”

……

“能麼？”

從刻起，教授終于為什麼卡米亞者產解與理解兩種法，魔鬼，真魔鬼……

建另個自己，并且需個與朝夕相伴，至拍戲，讓另個自己掌控此刻局面。

“培養精神病麼？”

并非表演專業最忌諱練習方式，因為們從未過某個演員以種方式鍛煉自己表演能力。

但久將，教授相信，就表演專業最忌諱練習方式，因為某個提個方法，并且稱自己成功。

都驗派表演方式些危險，過度入角，能很段都處于角而，比如角，或者因為角遭遇而抑郁。

但跟樣方式比，驗派還太，塑造個自己，至把交另個自己，方夜譚方法，能演好戲麼？教授并確定，但能培養個瘋子肯定。

剛才因為陸澤與同為老派表演者認同忽然就破滅，但由于為藹，很難刻對陸澤批判，只里反復問，能麼？

由于教授經常辦公午，辦公里自然塊理儀容鏡子，此刻就鏡子邊，到陸澤練習方法后，識撇鏡子，試著受……個朋友叫羅密歐，并且接受個叫羅密歐。

“滾蛋吧！”

汗很便打透襯衫，種毛骨悚然緒始終縈繞，讓禁起起鏡子遍“誰”，個很恐怖理實驗。

剛才某個瞬，也產種認清自己誰錯，從而很奇怪現，好像些討厭羅密歐，即便演將羅密歐。