候，蘇燦成績雖然相比起蘇燦，然而蘇燦作文得分班很其，當然其跌宕起伏程度也全班所及。班主任也語文老師蕭華又以蘇燦作文打全班最分，但也吝嗇零分待遇，讓蘇燦作文度也班討論度最話題之。

每次蕭華布置作文都始預測蘇燦究竟拿分，而個拿分范圍自然最分，就最分。

蕭華對蘇燦作文沒批注過“對”，“文太偏激”，“什麼語？”“最基礎文法掌握得都靠譜！”等等諸如此類評語。

但唐嫵無疑每次都蘇燦所，窺。

文章最表層文，最層，唐嫵到卻種奇怪，蘇燦似乎并留于局限于目階段，似乎著更格局，仿佛已經超越個代。

所以唐嫵對蘇燦信，也愿到孫蔓對蘇燦忽。

“！？”孫蔓第向蘇燦，里面自然極為屑，得自己能理解唐嫵對過同袒護理，但樣袒護，就太過點吧。

瑤臺何等優秀文章才能被選入啊，里呢，唐嫵也太珍惜吧，讓就讓。

讓孫蔓微微對蘇燦些屑，過還李清揚面保持麼點點柔，“噢？能什麼樣文章？能‘漸寒，漸淡，嘆息灼痛沉千酣’，‘千轉百回翹首，醉酒易，如何能將蘭舟入搖！’此類句子嗎？”

李清揚神免些微微得，孫蔓所講都文章里，現由張娓娓為自己，敢相當美妙。也自番相當唐嫵面信。

“點倉央嘉措。”蘇燦笑笑，表示對李清揚贊賞，然后朝著孫蔓笑，“倒只些諸如‘振岡，派溪千古秀！’，‘朝，萬流！’之類句子。”

孫蔓撇撇嘴，過誰都勉，就差沒個“俗”字，望著李清揚目就更加亮。

李清揚倒笑笑，問蘇燦份，才，“既然唐嫵推薦，又差著沒，就拜托，距稿還幾，幾里稿子就交！幫宣傳！”

蘇燦期待唐嫵，女孩，暗從捏捏，唐嫵回以個微笑。

如果拒絕，免自為示，又漲李清揚焰，蘇燦點點，應事。

李清揚笑著蘇燦握握，過握太過切性格形成鮮反差而暴真正法。

本對唐嫵邊蘇燦警惕，又到唐嫵般為，又到蘇燦敢于應，反激起李清揚傲。

換另種況唐嫵如果應，也以里名桿子代稿，然而現傲涌，也幾分狂，就到蘇燦丑，里面計劃迅速成形。

蘇燦握之后，對唐嫵咧個具魅力微笑，才轉，打自鎖，騎回。

孫蔓等從邊告別，蘇燦唐嫵過轉角，之附片鬧區域，架，建，當然如今里還沒后世麼繁華，很帶，現也只片等同于被廢棄，然就片老宅。

面暮朦朧。

也就個位置，已經幾乎過方，個得到班族群站臺候，很于名蜂蜜蛋糕排隊，永豆漿個字型牽著父母好奇望著兩歲孩子方，蘇燦位移過，入微涼而柔，將唐嫵握。

架方，流速無流過，兩個子刻被拖得扉。

個里，蘇燦每相互錯過，從公站臺，又同偶爾望著轉角，其實每個轉角都期望能遇點什麼，英雄救美，或者砸公斤用繩子很專業捆好鈔票，或者某個落拓老打扇形狀武功秘籍，猥瑣問“維護世界平”

以度yy，度點概希望個轉角，以后現遇某個以。

但該活往往讓們疲憊得連著最后點yy奢侈也消磨殆盡。